RENKLER VE ANLAMLARI- LACİVERT- MOR- PEMBE- SARI- BEYAZ

LACİVERT kozmik bir renktir ve sonsuzluğu, otoriteyi ve verimliliği çağrıştırır. Büyük firmalar logolarında bu rengi kullanarak prestijlerini sağlamlaştırmak isterler genellikle.





     MOR ise nevrotik, karmaşık bir renk haline yol açar, bilinçaltı korkuları uyandırır. Özellikle hastanelerde hiç kullanılmaması önerilir. Ama maksadınız başkalarını korkutmak, sizden çekinmesini sağlamaksa kullanabilirsiniz.




PEMBE malum, rahatlatıcı, “her şeyi tozpembe gösteren” bir renktir ve insanların pembe elbiseli kişilere daha kolay ödeme yaptıkları fark edilmiştir. Bu yüzden İngiltere’de çoğu mağazada tezgahtar ve kasiyerler pembe gömlek giyinirler.






SARI mutluluğun, dikkat çekiciliğin ve geçiciliğin simgesidir. O yüzden tüm dünyada taksiler sarıdır ve araba kiralama firmaları da bu rengi çok kullanırlar. Fark edin, kiralayın ama geri getirin diye. Bankalar ise sarı rengi hiç kullanmazlar. “Paralar bizde uzun süre kalsın” dedikleri için. İşyerinize bir gelen bir daha gelmiyorsa koltukların veya duvarların sarı renginden olabilir bu, dikkat edin.



BEYAZ istikrar ve saflığı temsil eder. Doktor ve hemşire kıyafetlerinde biraz da bundan tercih edilir. Bazı politikacılar bu rengi dürüst ve şaibesiz imajı oluşturmak için kasıtlı olarak kullanırlar.                                             

AŞK HOŞ GELDİN!

Eyyy acılara tat veren güzellik yüreğime hoş geldin!

Geldin de çiçekli dağlarla doldurdun öfkemizi

Artık ömrümüze ister dolu yağsın ister kar

Biz ki bildikten sonra sevmeyi

Bütün sabahlar acı renginde de olsa ne çıkar

YARATICILIK

Yaratıcılık kelimesi pek fazla kullanılan bir kelime değildir. Bununla birlikte, buluş, icat, yenilik, özgünlük vb. gibi kelimelerin daha çok kullanılması, yaratıcılık kavramını tam ifade edememektedir. Bu kelimeyi daha dikkatli kullanmamızda üç sebep olduğu söylenebilir: Birincisi, bu kelimenin Allah’a ait “yaratmak” kavramını çağrıştırıyor olmasındaki rahatsızlık duygusu; ikincisi, bu kavramı büyük bilim adamı ya da sanatçılara has bir ayrıcalık olarak algılanması; üçüncüsü ve belki de en önemlisi, birçok davranışımızı sonradan öğrenebildiğimizi düşünürken, yaratıcı yeteneğimizin doğuştan gelen bir beceri olarak kabul edilmesi.

Her üç yaklaşım da elbette doğru değildir. Hiçbir zaman yaratıcılık kavramıyla, Allah’a ait olan yoktan var etme anlamındaki “yaratıcılık” kastedilmemektedir. Nasıl ki, “Allah bilir” derken “bilmek” kelimesiyle günlük hayattaki “bilmek” kavramı kastedilmediği gibi, “yaratıcı düşünce” ya da “yaratıcı davranış” kavramlarıyla da tanrısal yaratıcılık kastedilmemektedir. Büyük bilim adamları veya sanatçıların yaratıcı olmaları, diğer insanların yaratıcı olmadıklarını göstermez. Yaratıcılık, kişiye ve şartlara göre değişik derece ve boyutları olan bir düşünme biçimidir. Nasıl ki mantıksal kurallar öğrenilebilir ve zamanla geliştirilebilirse, yaratıcı yaklaşımlar öğrenilebilir ve geliştirilebilir.

bana ait olmayan bu yazı içerik ve görüş itibariyle benim fikirlerime tercüman olduğu için paylaştım.
resme gelince "maymunlar cehennemi başlangıç" filmindeki sezar isimli şempanzenin eğitilebilirliğin en güzel örneği olması:)

Yaratıcı davranış biçimi, insanların en çok ihtiyaç duydukları bir özelliktir. Yaratıcı olmayan toplumlar, milletler mücadelesinin her alanında yenik duruma düşme tehlikesiyle karşı karşıyadırlar. Sürekli değişen dünyada her alandaki yeni ihtiyaçlar, karşılaşılan problemler, insanı yaratıcılığa zorlamakta ve yeni çözümler üretmeye yöneltmektedir  Yaratıcılık; sadece şanslı birkaç kişiye tanınmış bir güç olarak düşünülür. Hâlbuki yaratıcılık; birkaç seçkin kişinin ayrıcalığı olmayıp, ihtiyaç duyan her insanın başvuracağı çok önemli bir davranıştır 

Yaratıcı kişi, sade insanların sandığı gibi ne tanrısal bir varlıktır, ne de psikotik. Yaratıcı kişiyi farklı yapan özellik, nitel değil; yalnızca niceldir. Her insanda var olan yaratma potansiyeli, hayata geçirilebilir, aktif edilebilir. Bunun için gerekli olan şey, gerekli ortam ve şartların hazırlanmasıdır.

Yaratıcılık, değişik alanlarda ve değişik yoğunlukta, her insanda var olan bir özelliktir. Bu sebeple, kesin bir dille, bazı insanlar yaratıcıdır, bazıları değildir denemez. Her insan az ya da çok yaratıcı davranış sergileyebilir. Kişilerdeki bu yaratıcı davranış farklılıkları, kalıtıma, kültür ortamına, eğitim ve öğretime bağlı olup (KIRIŞOĞLU, 1991), yaratıcı düşünce ve davranışlardaki yoğunluk bu faktörlere göre değişir.

Araştırmalar, yaratıcılığın, öğrenmenin önemli bir boyutu olduğunu göstermektedir. Yaratıcı düşünme, bilginin kazanılması için hayatî öneme sahiptir; çünkü yaratıcılığın gelişimine elverişli çevreler, çocukların öğrenmeye karşı olumlu tutumlar geliştirmelerine yardımcı olur ve öğrenmeyi eğlence haline getiren etkili güdüleyiciler niteliğini taşır (DAVASLIGİL, 1984).

Yaratıcılık, bireylere çekici gelen “sihir, deha, üstün yeteneklilik vs.” gibi çoklu kavramları çağrıştıran bir kişilik özelliği olarak bilinmektedir. Ancak, yaratıcılık konusunda bilimsel çalışmalar oldukça yenidir. Yaratıcı düşünce ile ilgili sistemli araştırmalara 1960’lı yıllarda başlanmıştır (SUNGUR, 1997). Literatüre bakıldığı zaman, birçok araştırmacının konuya yaklaşımlarında ilgi ve / veya güdü (motiv) üzerinde durdukları görülür. Bilim adamları, yaratıcılığı, kişilere olağan olarak dağıtılmış bir özellik, bir yetenek, duygusal bir süreç ve yaşam biçimi olarak değerlendirmişlerdir. Bu uzmanlar tanımlarında, bilimde yenilik, güzel sanatlarda değişik eserler, endüstride yeni buluşlar ve orijinal görüşlere yol açan noktalar üzerinde durmuşlardır (YAVUZ, 1996).

Yaratıcılığa ilişkin literatür, üç farklı yönde gelişmektedir. Bunlardan birincisi, yaratıcı kişiliği ya da bireyi tanımlama olarak ortaya çıkmakta ve Guilford (1967)'un bilişsel alandaki, Mac Kinnon (1962)'un kişilikle ilgili, Dunnette (1976), Gough (1976) ve Torrance (1972)'ın kavrama ile ilgili araştırmaları yer almaktadır; ikincisi, örgütsel faktörlere ilişkin olarak gelişmiştir ki, bu araştırmalarda, "hangi faktörlerin yaratıcılığı artırdığı ya da ketlediği belirlenebilir mi?" sorusu üzerinde durulmuştur; üçüncüsünde ise, eğitim ve geliştirmeye yönelinmiştir. "Bireyler, içsel yaratıcılıklarını kullanabilmeleri için yetiştirilebilir mi? Onlar böylece daha yaratıcı yapılabilir mi?" soruları ile yola çıkılmıştır. Osborn(1963), Parnes(1969), Gordon (1956), Prince (1970), bu hareketin öncülerindendirler (SUNGUR)

RENKLER VE ANLAMLARI- SİYAH- MAVİ

SİYAH gücü ve tutkuyu temsil eder. Hırsın da ifadesidir. Fonda kullanılırsa karamsarlık verir.Konsantrasyonu en çok arttıran renktir. Einstein konsantre olabilmek için perdeleri siyah, gün ışığı alamayan bir odada otururmuş.



MAVİ sakinlik simgesidir. Tansiyonu düşürür. Hastane personeli, polisler, gardiyanlar genellikle neden mavi giyer zannediyorsunuz? Araplar mavi renkli taşların kan akışını yavaşlattığına inanırlar ve o yüzden nazar boncukları mavi renklidir. Sakinleştirici olduğu için batıda intiharları azaltmak için köprü korkulukları maviye boyanır. ABD’de bir okulun duvarlarının portakal renginden maviye çevrilmesi sonrası çocukların haylazlıklarının da azaldığı tespit edilmiştir.

RENKLER VE ANLAMLARI- KIRMIZI- YEŞİL

 KIRMIZI iştah açar. O yüzden dünyadaki büyük gıda firmalarının (Kola ve Fast-Food firmaları gibi) logolarında çok sık kullanılır. Aynı zamanda adrenalin salgısına yol açtığı için heyecanlandırıcı bir renk olan kırmızı, kan akışını hızlandırıcı ve tansiyonu da yükseltir.

YEŞİL ise güven veren bir renktir. Bankalar logolarında bu rengi sık kullanırlar. Yatak odası için de rahatlatıcı bir seçim olabilir. Ayrıca yeşil renginin üretkenliği arttırdığı gözlemlenmiştir. Batıda büyük otellerin mutfakları yeşile boyanmaktadır, aşçıların verimi artsın diye. Batıdaki özel hastanelerde de yeşil çok kullanılır, çünkü rahatlatıcı ve sakinleştiricidir. Mide ağrısını azalttığı da tespit edilmiştir

biri gecenin bi yarısı bi yalan uydurur ertesi gün bu bir fenomen olur

    Su akar yolunu bulur. Tek gerçekte budur. Ama istediğin yalansa süslü püslü, Her gün bir yenisini uydur. Kimse yadırgamaz çünkü insanların her gün yaptığı budur. Hayata anlam katmaktan bahsederler ve kattıkları tek şey anlamsız faaliyetler. Düşünmekten aciz beyinler çalıntı fikirlerle saltanat sürerler. biri gecenin bi yarısı bi yalan uydurur ertesi gün bu bir fenomen olur. Gerçek dururken kabak gibi ortada her gün yeni bir yalana sığınır. Ve bilir aslında insanoğlu her şeyi. Ama gerçek kaldırılamayacak kadar ağır olur. Hele yüklemişse omzuna yalanlardan bir felsefe taşıması daha zor olur. Her biri bir çirkinliğini kapatacak bir kapatıcı arar. Kimi ahlaksızlığına kimi hırsızlığına. Flörtün adı kankalık, aldatmanın adı sosyal arkadaşlık, kabalığın adı dobralık olmuşsa çokta zorlanmaz böylesi insanlar çirkeflerini kapatacak bir tonu bulmakta. Gerçek ateş topu gibidir. Kolay değildir elde tutmak bakmak ve inanmak, inanmak ve öylesine yaşamak. Kolay değildir yaşamın şaşasından vazgeçmek. Her babayiğidinde harcı değildir hani. 

 

    Gerçek mi ne? Senin hiç kimseden bir farkının olmadığı, tamamen sıradan ve basit olduğun. Sana sunulmuş tüm nimetleri nefsinle içine edecek kadar aciz olduğun. Arkadaş olmadığın, dost aramadığın, eş olamadığın, sadık kalmadığın; hangi durumda mı? Arkadaşınla çıkarların çatıştığında, eşin istediğin gibi davranmadığında, ihanet süslü karakterinin en zayıf dalında. 

    Gerçek... Doğru yaşa... hiç bir şeyi gereğinden çok sevme ve bağlanma... Gördüğün ve yaşadığın her şeyi unut... Anılara takılma... Kimseyi kınama... Çok konuşma... Yanlışa doğru deme... Hayat çok kısa ve bu topraklar çok cömert... GÖMÜLDÜĞÜN ANDAN İTİBAREN TÜM SİSTEMLER SENİ UNUTMAYA MODLANIR. Fazla takılma :))


a.okul

RENKLER VE ANLAMLARI- KAHVERENGİ

 Elbise seçerken, araba alırken, evimizi döşerken fark etmeden seçimimizi neler etkiler? Neden boş boş denizi seyrederken huzur duyar, çiçeklerle bezenmiş bir bahçede ise heyecanlanırız? Neden bazı restoranlarda alelacele yemek yerde hemen kalkarız? Neden sarışın insanlar bizde “Dikkat çekici ama havai” izlenimi uyandırır.Hepsinin cevabı aynı: Renkler.Renklerin, yaydıkları titreşimler yoluyla değişik hormonlar üzerinde farklı uyarıcı etkilerin olduğu ve böylece ruh halimizi ve bedensel fonksiyonlarımızı etkiledikleri artık kanıtlanmış bir gerçektir. Hatta renklerin etkilerinden hareketle “kromoterapi” denilen bir tedavi yöntemi bile geliştirilmiştir.Ben sizlere önce renklerin bilinen psikolojik etkilerini kısaca aktarmak istiyorum: 

Anadolu Medeniyetleri Müzesi

KAHVERENGİ: ABD de Kansas Üniversitesi sanat müzesinde renklerin ziyaretçiler üzerindeki etkileri bir deneyle incelenmiştir. Duvar rengi beyaz olduğunda ziyaretçilerin yavaş hareket ettikleri, daha fazla müzede kaldıkları görülmüş; duvarların rengi kahverengiye döndürüldüğünde ise insanlar daha hızlı hareket ederek müzeden daha hızlı çıkmışlardır. Bu tespit edildikten sonra dünyadaki tüm fast-food restoranlarının sandalye ve masaları kahverengiye, duvarları da yakın renklere boyanmıştır. Yiyen hemen kalksın, yeni müşteriye yer açılsın diye. Eğer siz misafir sevmiyorsanız salon takımınızı kahverengi seçebilirsiniz. Konuklarınız sebebini anlayamadıkları halde erken gitmeye can atacaklardır. Ama misafirlerinizin uzun süre oturmasını, sohbeti sonuna dek götürmek  isterseniz kahverengini salonunuzda, sohbet odanızda pek kullanmayın.Kahverengi aynı zamanda toprak rengidir ve “mahviyet ve tevazu” yu çağrıştırır. Bu rengi giyerseniz diğer insanlar arasında kaybolur gidersiniz. Amacınız buysa o başka ama dikkat çekmek istiyorsanız iş toplantılarında sakın kahverengi giymeyin. Kahverengi aynı zamanda teklifsiz, resmiyetten uzak bir renktir ve bu yönüyle karşınızdakilerin size rahat açılmasını sağlayabilir

     

4+4+4..EĞİTİM VE YAŞAMIN SIRRI

Bu videoyu yaklaşık bir yıl önce izlemiştim. Ve bu yazıyı yazdığımda aklıma ilk gelen şey bu videoyu paylaşmak oldu. Ama ne yazık ki nette bu paylaşımı bulmak kolay olmadı. İçeriği bilmeme rağmen adını bilmediğim bu videoyu nasıl bulduğuma inanamazsınız. Tüm bu gayretime değdiğini düşünerek ısrarla izlemenizi istiyorum.

Bu gün enteresan bir gündü. Düşüncelerimi aynı noktaya odaklayan, tüm yollar Paris'e çıkar gibisinden bir gündü işte. Bir eğitimci olarak son günlerimiz 4+4+4 sisteminin tartışmaları içerisinde geçiyor. Herkesin bu konu hakkında bir fikri var. Ve enteresandır öğretmenler hariç herkes fikrini açık yüreklilikle söylüyor.

Her neyse bu gün anaokuluna giden kızımı okula götürdüm. Öğretmeni bir katalog için fotoğraf çekeceğini kitaplık önünde poz vermemi istedi. Ayakkabıları çıkarıp kitaplığa gittim, açtım dolabı elime bir kitap aldım. İşin aslı poz vermek isterken ilgimi çeken bir kitap buldum. Richard Lauv’un “Doğadaki Son Çocuk” isimli kitabıydı. İşin aslı çok kalın kitapları okumakta zorlanıyorum. İlgim çok çabuk dağılıyor.. neyse.. kitap insan oğlunun doğadan koptukça zekasının yeteneklerinin ve yaratıcılıklarının azaldığı üzerine ve buna karşılık Amerika’da başlatılan anaokullarının botanik bahçeleri ve metropol grisini ikiye bölen büyük yeşil riverside parkında oluşturulan doğal yaşamdan bahsediyor. Sonrasında da eğitim sistemimizde uyguladığımız bizim yerimize düşünen düşünürlerin ortaya attığı eğitim kuramları ve Gardner’ın 1983 yılında geliştirdiği çoklu zekâ kuramı ki bunu eğitimciler daha yakinen bilirler. Bir çoğunuzda duymuştur hani -dil zekası - mantık, matematik zekası - mekan zekası - beden hareket zekası - müzik zekası- ilişki zekası ve içgörü zekâsından oluşan 7 zeka tipi. Gardner buna karşılık geleneksel IQ testlerinin yeterli olmadığını da iddia ediyordu. Kısacası 8. zekâ tipi olarak doğa zekâsını ekledi. Buna kaç kişi şaşırdı bilmiyorum. Ben şaşırmadım. Yani bu zamanla 10 - 20- 30 da olabilir bir süre sonra bence saymaktan vazgeçerler. Yaşım itibarıyla görebiliriyim bilmiyorum ama bir gün insan zekâsının sınırları olmadığını fark edip böyle 7- 8 kalıp içine sıkıştırılamayacağını anlayacaklar. Doğadan beslenen bilim, laboratuvarına girince neden doğaya yabancılaşır. Doğanın bir parçası olan insanoğluna hizmet eden tıp niçin alternatif tıbbı yok sayar. Kaldı ki insanoğlu için (modern tıp olarak isimlendirilen) tıp alternatif olmalıyken… Matematikte iyi olan niçin dünyanın merkezini matematik sanır. Ve son zamanlarda mantar gibi çoğalan matematik öğretmek için enteresan kurslar kim için niçin açılır. Sanat ve yaratıcılık ne işe yarar. İnsan nerden beslenir. Sayısal zekânın 1800 lü yıllardaki sanayii devriminin getirdiği bir ihtiyaçla reyting yapması bu teknolojinin hızla ilerlemesi yani arzın çok olması onu gerçekten değerlimi yapar.

Çağ değişiyor. Bilgisayar kullanan, klavye başında olmadık işler başaranlar değil; yaşamın içinde ayakta kalabilen parmakla gösterilmeye başlanırken, gelişmiş ülkeler ilköğretimde sadece merak eden araştıran doğayı inceleyen çocuklar yetiştirmeye çalışırken, Türkiye’de önemli kolejler artık bünyelerinde yaratıcılığı geliştiren dersler ve aktiviteler eklerken nasıl bir bünye hala fizik kimya matematik iyi olsun gerisini seçmeli yapsınlar der.(kim diyor diye sormayın! Hemen herkes) Ben kendimce cevap vereyim. 3. dünya ülkeleri böyle bir cevap verir. Takip etmekten kurtulmayan bir zihniyet toplama işlemini kafadan yapmanın bir meziyet olduğunu sanan zavallılar. Formül ezberlemek ne kadar heyecan verici olabilir ki. Yani neyden daha kıymetli.

İnsan DNA sının sırrı çözüldü denirken sadece % 5 inin çözüldüğünü biliyor musunuz? Siz ilk insan yaratıldığı andan itibaren atalarınızın tüm özelliklerini o DNA’nızda taşıdığınızı biliyor musunuz? Nasıl oluyor da resme müziğe matematiğe yeteneğiniz olamıyor. Olsa olsa doğru yöntem uygulanmamıştır o kadar. Herkes her şeyi yapar. Tıpkı son günlerde büyük zevkle izlediğim survivor programında olduğu gibi. Teknolojinin içinde yaşayan sosyal insan nasılda ilkel insan yaşamına uyum sağlıyor. Ağlıyor bunalıma giriyor. Ama alışıyor. Kimsede “ay ben onu yemem” falan demiyor. Avlanıyor, saatsiz zamansız tamamen biyolojik isteklerinin peşinde nasılda ilkel yaşıyor. Tıpkı avcı ataları gibi hemen hatırlıyor avlanmayı ısınmayı barınmayı korunmayı...

İnsanoğlu bir sır. Yaşamda öyle. Kuramlara kurallara sıkıştırmak yaratılmışların birini diğerine üstün tutmak ancak insana yakışır bir ayıp olabilir zaten. Gün  batımları niçin bu kadar güzel, çiçekler niçin böylesine rengarenk, toprak niçin böyle kokar, ve varlığının nedenini bilmediğimiz yıldızlar niçin bu kadar ışıl ışıl ve yine niçin kuşlar bu kadar güzel öter, su şırıltısı niçin böylesine dinlendirici, ve insan.... nasıl 6 kemiğin üstünde dik durabiliyor. Yüce Rabbim en mükemmel matematikçi fizikçi ressam müzisyen.... ve daha birçoğu. Her biri diğeri kadar kıymetli. Eğitim 4+4+4 mü olur başka türlümü bilemem ama yaklaşım ve zihniyet evrensel olmalı. Meraklı, iyi zevk sahibi, yaşadığı çevreyi koruyan, geçmişine saygı duyan, geleceğine ümitle bakan gençler yetiştirmeliyiz. 

a.okul

RESSAMLARDAN İNCİLER-Pablo Picasso

Pablo Picasso

Eğer zekiysen ve başarılı olamamışsan ailen ve çevrendekiler sana zekiymişsin gibi davranırlar. Ama başarıya ulaşmışsan ve para kazanıyorsan bu kez zeki oluşunu bir kenara bırakır, başarılı bir adam gibi davranırlar..

PABLO PİCASSO...

(bu arada zeki olduğuyla övünen tembellere kapak olsun)

MUCİZE

Birçok yeteneklerle doğmuş olabilirim.

Asıl beni çoğu insandan farklı kılan insanların tüm çirkinliklerine rağmen sevebilme kapasitemdir. 

Hatta iyi düşünecek olursak; 

böyle insanlar varken benim bu yaptığıma mucize bile diyebiliriz.

A.OKUL

DUA

Allah'ım beni yaratarak hiç yokluktan kurtardığın, bu dünyayı tecrübe etmemi sağladığın için sana teşekkür ederim

Tüm dünyayı algılayabileceğim ve yorumlayabileceğim bir bellek verdiğin için teşekkür ederim

Yağmur sonrası çimenler üzerinde koşup nemini tenimde hissedebileceğim, güzel ayakkabıları giyebileceğim, rengarenk çoraplarla süsleyebileceğim bir çift ayak verdiğin için teşekkür ederim

Sevgilim için yemek hazırlayabileceğim, çocuklarımın saçlarını özenle tarayabileceğim, sana dua ederken açabileceğim eller verdiğin için sana teşekkür ederim

Sevdiklerimin mutluluğunu görebileceğim, üzüldüğümde ağlayabileceğim gözler verdiğin için teşekkür ederim
tarayıp şekiller vereceğim aynanın karşısında kendimi iyi hissedeceğim, rüzgarı hissetmemi sağlayan, yağmurda yüzüme yapışan saçlar verdiğin için teşekkür ederim

İyi bir anne emektar bir baba, yalnız kalmamı engelleyen kardeşler verdiğin için sana teşekkür ederim
soğuk havalarda sığınabileceğim, huzuruyla beni ısıtan içi çocuk sesi dolu bir ev bir çatı bir yuva verdiğin için teşekkür ederim

İnsanca yaşayabileceğim hayatın sefil yanında dik durabileceğim sevdiklerimle paylaşabileceğim insanca yaşamamı sağlayacak kadar para kazanmamı sağladığın için teşekkür ederim

Mutluluklarımı ve hüzünlerimi paylaşabildiğim dostlar ve onları daha çok sevmemi sağlayan düşmanlar verdiğin için teşekkür ederim

Yarattığın ve yolundan sapmış cani insanlardan beni uzak tuttuğun için teşekkür ederim

Doğduğum günden beri Ayşe ismiyle çağrılırken başka bir sıfatı anneliği bana nasip ettiğin için sana çok teşekkür ederim
bana hediye ettiğin sağlıklarını bağışladığın iki küçük kızım için sana teşekkür ederim

Beni tüm çılgınlığımla kabullenen yargılamayan hayatımın on yılını mükemmel kılan ağladığımda bana destek olan düştüğümde yüreklendiren, kendimi bulmama yardım eden iyi bir insan iyi bir erkek iyi bir dost iyi bir yoldaş iyi bir baba iyi bir eş verdiğin için sana çok teşekkür ederim

Yaptığım hatalardan dönmeme fırsat verecek kadar bana ömür verdiğin için sana teşekkür ederim

Hoşgörülü ve merhametli olmayı kibir ve kindarlığa düşürmeden bana öğrettiğin için sana teşekkür ederim

Tüm yarattıklarını sevebilecek yürek düşmanlarımın tüm çirkinliklerini örtecek karanlıkları bana sunduğun için sana çok teşekkür ederim

Doğruyla yanlışı birbirinden ayıracak akıl, doğruyu yapabileceğim irade verdiğin için sana teşekkür ederim

Yarattığın acı ve tatlı birçok anılarla doldurduğun bu kaderi her şeye rağmen bana layık gördüğün için sana çoooook teşekkür ederim.

Varlığını hissettiğim bildiğim inandığım huzur bulduğum için sana şükürler olsun.

a.okul

DESTİNO- SALVADOR DALİ

dilerim bu videonun telif hakkıyla ilgili bir sorunu yoktur. ama paylaşmayı çok istedim. salvador dali nin resimlerinden esinlenilerek yapılmış walt disney e ait müziğine bayıldığım harika bir animasyon. iyi seyirler...

GERÇEKLİK VE SOYUT

Pablo Picasso (Picasso 70 'li yaşlarında yapmış)

    Söylenir ki; bir realist filozof ünlü ressam Picasso’yu görmeye gitmiştir. Filozof gerçekliğe(realizme)inanmıştır ve Picasso’yu eleştirmeye gelmiştir. Çünkü Picasso’nun resimleri soyuttur ve gerçekçi değildir.

    Kübistler gerçekliği öyle betimlemezler tam aksine bu semboliktir ve tamamen başka bir boyutu vardır.

Pablo Picasso- Picasso nun annesi (Picasso 15 yaşında  yapmış)

    Realist derki “senin resimlerini beğenmiyorum. Bir resim gerçek olmalı, eğer benim karımı çiziyorsan resim benim karım gibi olmalı” der. 

Karısının fotoğrafını çıkarır ve söyler

"fotoğrafa bak çizim bunun gibi olmalı'

Picasso resme bakar ve sorar 'bu senin karın mı ?

'Realist filozof  'evet, bu benim karım'

 Picasso “şaşırdım ,o çok küçük ve düz” der.  :)

SANAT ESERLERİNİN REKOR FİYATLARI

Leonardo da Vinci

Codex Leicester; Leonardo da Vinci'nin hidrolik, suyun hareketi, ayrıca jeoloji ve astronomi üzerine bazı çalışmalarının yer aldığı defter. Bill Gates tarafından 1994 yılında 30,8 milyon dolara satın alınmıştır ve onun özel koleksiyonunda yer almaktadır. Galata Köprüsü ile ilgili taslakları bu defterde yer almaktadır.

 

1. A boy with a pipestem by Pabol Picasso - Value $104,160,000 US

2. The doctor by Van Gogh - Value $82,500,000 US

3. Red grinderys shindy - Value $78,100,000 US

 

4. Blow the Baby by Rubens - Value $73,500,000 US

5. Still Life by Paul Cezanne - Value $60,500,000 US

6. Shed blood by Rubens - Value $59,500,000 US

7. Dream by Pablo Picasso - Value $48,400,000 US

( yukarıdaki eserlerin en ucuzu 30.8 milyon dolar bugünün parasıyla 55 440 000 000 tl dir)

 (elli beş milyar dört yüz kırk milyon  bugünün parası. Eski parayla milyar yerine trilyon diyiverin)

bir iyi haber bir kötü haber

size bir iyi birde kötü haberim var.....
iyi haberim;
insanoğlunun en iyi mekanizması unutma özelliği. yani bir acı yaşadığınız anda unutma eylemi başlıyor. bilim adamlarına göre her gün geçen günün yarısı kadarı aklında kalıyor. düşünsenize bugün yaşadığınız en büyük acınızın yarın % 50 sinin kaldığını:))))

kötü haberim ise;

bu mekanizmanın çalışma sistemine göre her gün % 50 sini unutuyorsak ve yarına yarısı kalıyorsa...  ve var olan şeyler her defasında ikiye bölündüğünde...hiç bir zaman tamamen yok olmaz:((((


a.okul

ÖZGÜRLÜK YOLU

 

yapım:

2010  -  ABD

Tür:

Biyografi,  Dram,  Macera,  Savaş,

Süre:

133 dakika

Yönetmen:

Peter Weir,

Oyuncular:

Colin Farrell,  Jim Sturgess,  Ed Harris,  Saoirse Ronan,  Mark Strong,  Gustaf Skarsgård,  Stanislav Pishtalov,  Mariy Grigorov,  ıgor Gnezdilov,  Dejan Angelov,  Sally Edwards,  Sebastian Urzendowsky,  Alexandru Potocean,  Dragos Bucur,  Zahary Baharov,

Seslendirenler :

 -

Müzisyen :

Burkhard von Dallwitz,

Görüntü Y.:

Russell Boyd,

Senaryo:

Peter Weir,  Keith R. Clarke,

Senaryo (Kitap):

Slavomir Rawicz,

Yapımcı:

Peter Weir,  Duncan Henderson,  Joni Levin,  Nigel Sinclair,

 Son günlerde izlediğim en etkileyici film.1940′da Sibirya’daki esir kampından kaçan, farklı milletlere mensup bir grup askerin yol öyküsüne odaklanan filmin senaryosu, yaşanmış olayları temel alıyor. Sizi garip bir şekilde kendine çeken, bir adım sonrasını merakla beklediğim ve izlerken gerçek yaşamdan alınmış olmasının verdiği hayretle izledim. Herkese ısrarla tavsiye ederim...

yanarDAĞ...

Vezüv Yanardağı

İtalya’daki Vezüv Yanardağı, 

geçen yüz yılda Avrupa Kıtası’nda faaliyete geçen 

tek volkan olma özelliğine sahip. 

Vezüv en çok, M.S. 79 yılındaki Pompei kentini yok eden patlamasıyla biliniyor.

Biraz yorgun biraz kırgınsam

Kim bilir belki iyi bir rüzgâr esmiştir sırtımdan

Ve sanırım uzun zamandır boyun tutulmalarımın nedeni de budur                                                                                            

Hiç- bir- şey yapamıyorsam bu da yorgun olduğumdandır 

Kolay değil insanın kendini her gün yaratması

Tıpkı yanardağlar gibi

Her gün içimi bir alev yumağı gibi boşaltıyorum

Kıyılarımı yiyip bitiyor dalgalar

Ve ben biteviye kıtalar oluşturuyorum etrafımda

Büyüyorum yandıkça

Kocaman oluyorum

İçimin ateşi vezüvün lavları gibi kapatıyor çirkefini insanların

Birazda katlediyorum elbette

Bi yerde soykırımda denebilir yaptığıma

Hani kolayda değil ama

Kızmayın bana

Niçin ateş saçıyorsun diye

Kahpelikte sınır tanımayan dostlarım var benim

Tek satırda iki uç kelime kullandığıma da şaşırmayın

Ben sadece bir şiirde kullandım...

Onlar bununla yaşıyor…

A.Okul

MICHELANGELO - Adem'in Yaratılışı

Eserin Adı: Adem'in Yaratılışı

Yapım tarihi: 1511

Tekniği: Fresk

Bulunduğu Yer: Cappella Sistina / Roma - İtalya

Michelangelo resim sanatına kıyısından köşesinden yakın olan herkesin hakkında az çok bir şeyler söyleyebildiği dünya sanat tarihine adını yazdırmış, kendisine hayran bırakan bir sanatçı. Hani büyük alışveriş merkezlerinin bir köşesinde küçük röprodüksiyonlarının satıldığı bölümlerde karşılaşma olasılığınız olan bir resim. İki erkek elinin birbirine dokunacağı anın resmedildiği, aynı zamanda nokia nın da bu resimden feyz alarak yıllardır reklamların da kullandığı o an. Konu enteresandır ama bulunduğu yer ve ortaya çıkma süreci de en az bu resim kadar enteresandır. Bulunduğu yer Sistine şapheli daha ihtişamlı daha gösterişlidir. Hani anımsatmak isterim melekler ve şeytanlar filminde de bu şapelin yıkışılışı izlemiş olmalısınız.

aşağıdaki yazıları okurken bir yandanda sistine şapheline bir sanal gezi yapabilirsiniz. çok etkileneceğinizden eminim.

http://www.vatican.va/various/cappelle/sistina_vr/index.html 

Adem'in Yaratılışı

Adem’in yaratılışı, sistine şapeli’nin tavanındaki ünlü bir fresktir. Michelangelo tarafından 1511 dolaylarında yapılmıştır. Fresk hristiyanlıkta incil’in Yaratılış bölümünde, Tanrı baba’nın ilk insan Adem’e hayat üflemesi konusunu betimler. Bu betim bugün dünyanın en ünlü betimlemelerinden birisidir ve modern kültüre farklı biçimlerde yansımıştır. Freskte yer alan Tanrı ve Adem’in ellerini içeren detayda freskin en ünlü kısımlarındandır.

Tanrı’nın yüzü olarak Michelangelo’nun kendi yüzünü çizdiği düşünülmektedir.

Bir diğer görüşe göre reform ve rönesanstan sonra insanın tanrıya yabancılaşması resmedilmiştir.  

Tam adı Michelangelo di Lodovico Buonarroti Simoni.

    Michelangelo, 6 Mart 1475'te Arezzo yakınlarında Caprese’de doğar. Ailesi, o daha bir aylıkken Floransa’ya taşınır. Annesi, kendisi altı yaşındayken ölen Michelangelo, 13 yaşına geldiğinde Floransa’da fresk ressamı Domenico Ghirlandaio’nun yanına öğrenci olarak verilir. Bertoldo di Giovanni’nin zamanında, Lorenzo de' Medici ile tanışır. Michelangelo, heykeltıraştaki rüştünü kanıtladığı ilk ve en ünlü eseri olan çocuk kral Davud’un heykelini yaptığında henüz 26 yaşındadır. Beş buçuk metrelik bir mermer kütleden çıkaracağı eser için genç dâhi, mermer bloğun yanına bir baraka inşa ederek, yardımcısız bir şekilde, çoğu zaman geceli gündüzlü çalışarak Rönesans sanatının harikalarından biri olarak kabul edilen David’i yapar.

   1505 yılında Papa II. Julius tarafından kendisine, en önemli başarılarından biri olacak Vatikan’ın yanındaki Sistine Şapeli’nin tavan resimlerinin yapılması işi verilir. 3 yıl sonra başlayacağı bu görevi sanatçı, 520 metrekarelik bir alanda yaklaşık dört yıllık bir çalışmanın ürünü olarak bitirir. Ortasının da, “Âdemin Yaratılışı” ismindeki sahne batı resim sanatının en canlı tasvirlerinden biri kabul edilir.

     1519 yılında Cosimo de' Medici’nin soyunun son temsilcisi Lorenzo de' Medici’nin ölmesiyle Michelangelo, onla birlikte genç yaşta ölen Nemours Dükü Giuliano’nun mezarlarının konulduğu kiliseye iki ünlünün heykelini yapar. 1534’te Papa III. Paul’un heykeltraşı ve mimarı yapılan Michelangelo’ya Sistine Kilisesi’nin sunak duvarına bir ‘Kıyamet Günü’ tasviri yapmasını ister. Meryem’in Göğe Yükselişi, İsa’nın Vaftizi ve Musa’nın Hükmü’nün anlatıldığı freskler süsler bu duvarı.

     Kıyamet Günü tablosuna başından beri muhalefet eden yeni Papa IV. Paul ise, tablodaki imgelerin fazlaca müstehcen göründüğünü belirterek Michelangelo’dan tabloyu biraz daha ‘düzgün’ hale getirmesini isteyince, ustanın cevabı şu olur: “Papa’ya söyleyin, bu küçük bir mesele ve kolaylıkla uygun hale getirilebilir. Önce kendisi yaşadığımız bu dünyayı uygun ve yaşanılır bir hale getirsin, sonra da bu tablo da aynı uygunluğa girecektir.”

    Döneminde kendisiyle boş ölçüşebilecek  Rafael ve Leonardo Da Vinci vardır. Aralarındaki rekabet şöyle bir öyküyle anlatılır, sanatçının rakiplerinden Rafael ve Bramante, işbirliği yaparak Michelangelo’ya Sistine Kilisesinin işini verdirmeye çalışırlar. Böylelikle, kendini ressamdan çok bir heykeltıraş olarak kabul eden Michelangelo, bu işi kabul etmeyerek Papanın gözünden düşecektir.

   Hayatının son dönemini Roma’daki Aziz Peter Kilisesi’nin mimarı olarak geçiren Michelangelo 89 yaşında ölür. Rönesans sanatına benzersiz bir etkide bulunan Michelangelo, klasik sanat tekniklerini öğrenmesinin yanı sıra asıl olarak, insan formunu her açıdan tasvir edebilmek için kadavralar üzerinde çalışıp, Yunan ve Roma sanatından devraldığı idealleştirilmiş insan tasarımlarını ulaştığı gerçekçilik boyutunu yakalamaya çalışır. Batı resminin babası olarak bilinen Giotto’nun resmindeki doğallık ve gerçekçilik ile 15. yüzyıl başında tam olarak anlaşılabilen derinlikte perspektif olgusunu geliştirip kendi tarzına temel yapan Michelangelo onlarca heykel, freske imza atıp Roma’nın yeniden inşa ve düzenlenmesinde de önemli görevler almıştır.Onu idolü olarak seçen bir çok kişi var.

SAĞLIKLI ŞAHSİYET, SAĞLIKSIZ BİREY

Sağlıklı bir kişilik, şahsiyetli, orijinal. Otantik, gerçek bir kişidir; sağlıksız kişilik bağımlı, maskeli, sahte ve yapmacık bireydir.

Sağlıklı kişilik kendi kendisidir; sağlıksız kişilikse hep bir başkası olmak için can atar.

Sağlıklı kişilik yüreği nükleer güç merkezi gibi biteviye sevgi üreten, sevgi dağıtan bir şahsiyettir; sağlıksız kişilik evham ve tutku üretip, başkalarının sevgisini hovardaca tüketen bir bireydir.

Sağlıklı kişilik, muhatabına ulaşmak için fedakârlık yapmaktan çekinmezken; sağlıksız bir birey hep muhatabından fedakârlık bekler ve sürekli içten pazarlıklıdır.

Sağlıklı kişilik yargılamadan algılamaya, mahkum etmeden anlamaya çalışır.; sağlıksız birey anlamadan yargılar ve mahkum eder.

Sağlıklı kişilik cömerttir, paylaşmayı sever; sağlıksız birey cimridir, insanlara sırtı dönüktür ve paylaşmaz.

DOST-CUK-LAR

Her şeyi bilen

Her şeyi gören

En doğrusuna karar veren

Ve en doğrusunu bilen

Tereddüt nedir bilmeyen

Her zaman kendinden emin

 Doğru kararları alan

En iyi değerlendiren

Acımayan gerçeği yüzüne tokat gibi çarpan

Dürüst olurken aşağılayan

Gülerken yüzüne alt dudağını ısıran

Bir anlık gülüşüne sinsiliği katabilen

Senin yerine düşünüp

Senin yerine teşhisleri koyarken

Senin yerine yaşamayan

Seni anlamayan

Seni bilmeyen

Hissetmeyen

Değerin ve kıymetin hakkında hiçbir fikri olmayan

Uzaktan doğruları sıralarken bir biri ardına

Hiçbir fikri olmayan

Yalancı

Hayatıma yabancı

Dost

Dost-cuk-lar

Arkadaş -cık –lar

Duygu yağmacıları

A.OKUL